Pausengespräch in einem Birkenbihl Seminar zu ihrer Sprachlernmethode

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Vor einigen Jahren, als die ersten kleinen digitalen Aufzeichnungsgeräte erschienen, schickte mir jemand ein Pausengespräch in einem Seminar, in dem Firmenangehörige meine Sprachlern-Methode lernten, um sich anschliessend autodidaktisch weiterzubilden. Natürlich fanden die ersten Lernerfolge schon im workshop statt. ich habe dieses Gespräch später einmal transkribiert und (anonymisiert) in ein Romanfragment eingebaut. Dieses kam mir neulich zufällig “unter” und ich las es einer Person am Telefon vor. Sie meinte, das müsse unbedingt in die HINTERTREPPE und da kommt es jetzt auch hinein!
Ankündigung via Twitter.

Diesen Ausschnitt eines längeren Gesprächs in der Pause eines Kurses zur Birkenbihl- Sprachlern-Methode Illustriert sehr gut, worum es eigentlich geht.

TEILNEHMERIN
Ich hatte früher immer gedacht, ich hätte gar kein Talent zum Sprachenlernen.

KURSLEITER
Das ist typisch. Wenn wir mit den falschen Methoden vorgehen, wirken wir unintelligent oder untalentiert, aber meistens liegt es nur an der Methode oder am System, nicht an den Lernenden.

BIRKENBIHL Zusatz-Kommentar (heute) :
Der ehemalige Harvard-Prof. Dave PERKINS nennt die METHODE, wie wir vorgehen, einen der wichrtgsten Aspekte dessen, was er als LERNBARE INTELLIGENZ bezeichnet. Mit dem Schulsystem wirken die meisten Leute ziemlich “doof” im Bezug auf Sprachenlernen; mit meinem Sysrem lernen die Menschen hingegen 2 Dinge parallel:
1, die Zielsprache zu MEISTERN
2, DASS auch sie eine Fremdsprache lernen können.
Das ist enorm gut fürs SWG (Selbst-Wert-Gefühl) und macht oft Mut, sich auch mit anderen meiner Denk-Tools zu befassen…

Gespräch (damals), Fortsetzung:

TEILNEHMER-1
Also, mir ging es auch so. Ich konnte es gar nicht glauben, als meinen Kollegin davon sprach, daß wir hier überhaupt keine Vokabeln lernen würden.

TEILNEHMER-2
Das ist interessant. Mein Chef meinte: “Wie soll man denn etwas lernen, wenn man keinen Wortschatz erwirbt? Dafür bezahle ich nicht!” Deshalb finanziere ich den Kurs selbst, auch die Arbeitszeit muss ivh nacharbeiten…

KURSLEITER
Ja, er verwechselt (wie die meisten Leute) Wort-SCHATZ (d.h. sprachlicher REICH-tum) mit Vokabel-Pauken.

Teilnehmer-1
Jetzt weiß ich das auch. Es ist unglaublich, wie viele Wörter wir gelernt haben, indem wir einfach DeKodieren, bzw. das DeKodierte (wo vorhanden) einfach analysieren und dann bewußt Hören l und mitlsen etc. Es geht quasi von alleine…

KURSLEITER
Wie die Muttersprache, ja.

TEILNEHMERIN
Man stelle sich vor, Schulen würden so vorgehen. Ich meine, Regelschulen. Ich weiss, dass einige private Schulen und Nachhilfe-Organisationen es schon tun, aber ich weiss von keiner normalen staatlichen Schule, die diese Methode bereits einsetzt. ***

KURSLEITER
Dann hätten wir eine Klasse voller Schüler, die gute Noten „schreiben” würden, ohne sich groß anzustrengen + die, viel wichtiger, am Ende die Sprache BEHERRSCHEN, statt nach Jahren der Vokabelpaukerei die Sprache genaugenommen, NICHT zu beherrschen, selbst bei guten Noten. Weil Vokabelverzeichnisse im Kopf keine Garantie bieten, daß man Gesprochenes und/ oder Texte verstehen kann bzw. daß man sich traut, selbst zu reden…

TEILNEHMERIN-2
Wie wir schon nach einigen Tagen bei Ihnen. Es macht wirklich Spaß.

TEILNEHMER-l
Bei ständigen Erfolgs-Erlebnissen, kein Wunder! Ich stimme (Name) zu: Es wäre wirklich toll, wenn man an unseren normalen Schulen auch so vorginge.***

BIRKENBIHL-Kommentar (heute)
1. Eine der wenigen Lehrkräfte*** an einer staatlichen REGELSCHULE, die mit ihren SchülerInnen im Unterricht die Birkenbihl-Methode praktiziert, ist Karin HOLENSTEIN.
2. In meinem Buch “Sprachenlernen leicht gemacht, das ich für die 33. Auflage zu 4/5 neu geschrieben habe, kommf Frau Holenstein auch zu Wort (neben anderen Anwendern, wie einer Mutter und einem Autodidakten).
3. Dem 11-Euro-buch sind jetzt hinten 8 KOSTENLOSE DEMO-Lektionen beigeklebt: Je 2 CD-ROM-Lektionen in 4 Sprachen (sie werden bis Sommer 2011 hoffentlich) auxhnim internet verfügbar sein,,,
4. In der neuen Auflage des Buches sind Schüler und Kursteilnehmer, die keine WAHL über Material und Unterrichts-Methoden haben, voll integriert. In der ersten Auflage (die 20 Jahre lang nachgedruckt wordem war), hatten gerade die allererstem Erfahrungen von SchülerInnen gezeigt, dass auch Lernende trotz Schule (Kurs) mit meiner Methode lernen können. Ihnen galten damals 7 Zeilen im Buch!
Im neuen Buch ist das ganz normaler Alltag geworden, allerdings TROTZ (und noch kaum an) Schulen. Müssen wir weitere 20 Jahre warten??
4. Inzwischen gibt es statt der ursprünglichen 13 ca 40 AKTIVITÄTEN (in Schritt 4), anhand derer wir lernen, uns die Sprache selbst (uns selbst be-LEHR-end) anzu-EIG-ne d.h. die neue Yprache systematisch zu MEISTERN…

*** WEB-Tip:
Auf www.proTalk.ch können Sie im VIDEO-blog in Frau Holensteins Klassenzimmer gucken…
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